Formador de formadores
Curso de 60 horas del fondo de la SCORMteca de Aprende y Practica, dirigido a técnicos.
Qué se aprende
Este curso tiene como objetivo garantizar la formación necesaria para que el alumnado adquiera las capacidades pertinentes para desempeñar las funciones de docente en un centro de formación. Asimismo, se pretende que los formadores reconozcan sus intereses y motivaciones y fomenten sus habilidades, para fomentar su desarrollo personal y profesional por medio de diferentes métodos y técnicas, y además conducir a una correcta y exitosa inclusión social y profesional. Para garantizar la eficacia en las acciones formativas, se dotará a los formadores de herramientas útiles que les faciliten su labor docente, como desarrollaremos a lo largo del curso.Al final el curso, el alumno será capaz de:Saber elaborar correctamente cada sesión formativa (guion de clase) que vamos a poner en práctica la formación. Conocer las funciones y habilidades que aúna un buen formador de formadores. Entenderemos cómo los educadores de diferentes niveles y tipo programan u organizan la didáctica del proceso de enseñanza y aprendizaje.Conocer las técnicas para hablar correctamente en público. Dominar los contenidos generales para la planificación de la formación en cualquier área.Obtener las competencias necesarias para elaborar acciones formativas. Aplicar los nuevos métodos de aprendizaje. Proporcionar orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores. Llevar a cabo el diseño de pruebas de evaluación. Controlar la evaluación en formación, aplicando las técnicas e instrumentos necesarios. Evaluar los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verificar el logro de los objetivos establecidos.
Contenido
Unidad 1. Introducción a la figura del formadorintroducciónMapa conceptual1.1. El perfil del formador1.1.1. Guion de clase1.2. Funciones del formador1.3. Habilidades docentes del formador1.3.1. Habilidades de comunicación1.4. La educación a distancia1.5. La programación didáctica1.5.1. Archivo multimedia: ?Diferencias entre educación a distancia y educación presencial?ResumenUNIDAD 2. Características y elementos de la programación introducciónMapa conceptual2.1. Consideraciones previas2.2. Características de la…
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Unidad 1. Introducción a la figura del formadorintroducciónMapa conceptual1.1. El perfil del formador1.1.1. Guion de clase1.2. Funciones del formador1.3. Habilidades docentes del formador1.3.1. Habilidades de comunicación1.4. La educación a distancia1.5. La programación didáctica1.5.1. Archivo multimedia: ?Diferencias entre educación a distancia y educación presencial?ResumenUNIDAD 2. Características y elementos de la programación introducciónMapa conceptual2.1. Consideraciones previas2.2. Características de la programación2.3. Elementos de la programación2.3.1. Justificación del curso2.3.2. El grupo de aprendizaje2.3.3. Los objetivos formativos2.3.4. Los contenidos del curso2.3.5. Metodología2.3.6. Temporalización2.3.8. Evaluación del cursoResumenUNIDAD 3. El proceso de la comunicaciónintroducciónMapa conceptual3.1. Preparación para la impartición del curso3.1.1. La comunicación y el proceso de enseñanza - aprendizaje3.1.2. Elementos que intervienen en el proceso de comunicación3.1.3. Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación3.1.4. Las estrategias metodológicas 3.2. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos3.3. Técnicas para hablar en público3.4. Dirección del grupo3.5. Técnicas de motivación3.6. Dinámicas de grupoResumenUNIDAD 4. Características del seguimiento formativo introducciónMapa conceptual4.1. Características y finalidades del seguimiento formativo 4.2. Intervenciones pedagógicas 4.3. Evaluación del seguimiento formativo 4.4. Nuevos métodos del aprendizaje: influencias sobre las funciones y la formación de los docentes 4.4.1. Recursos materiales para la formación4.4.2. Métodos, sistemas formativos y gestión de la Planificación Operativa 4.4.3. Métodos didácticos 4.4.4. Aprendizaje por proyectos (ABP) 4.5. Orientación laboral ResumenUNIDAD 5. Características de la evaluación introducciónMapa conceptual5.1. Características de la evaluación 5.2. Los actores de la evaluación 5.3. Tipos de evaluación 5.3.1. Según los criterios de evaluación 5.3.2. Según el protagonista de la evaluación 5.3.3. Archivo multimedia: ?Funciones y tipos de evaluación? 5.4. Desarrollo de la evaluación formativa 5.4.1. ¿Qué se debe evaluar? 5.4.2. El proceso de la evaluación 5.5. Cómo evaluar 5.5.1. Recogida de información 5.5.2. La calificación5.5.3. Toma de decisiones 5.6. Instrumentos y técnicas de evaluación 5.6.1. Características generales de los instrumentos de evaluación 5.6.2. Instrumentos para la evaluación 5.7. Finalidad y ventajas de la evaluación ResumenUNIDAD 6. Evaluación del programa de formaciónintroducciónMapa conceptual6.1. Evaluación del curso 6.2. Plan de evaluación de la formación 6.2.1. Formas de evaluación 6.2.2. Características de la evaluación 6.2.3. ¿Qué evaluamos? 6.2.4. Medios de evaluación 6.3. Evaluación del programa de formación 6.3.1. ¿Qué se evalúa?6.3.2. ¿Para qué se evalúa?6.3.3. ¿Cuándo se evalúa?6.3.4. ¿Cómo se evalúa?6.3.5. ¿Con qué instrumentos y fuente se evalúa?6.3.6. ¿Quién o quiénes evalúa/n?6.3.7. ¿Cuáles son los criterios que se tienen en cuenta al evaluar? ResumenBIBLIOGRAFÍAGLOSARIO
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