Eventos, competiciones recreativas, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectual

Módulo 1. Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físco-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectualunidad formativa 1. Concretar y gestionar eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad intelectualunidad didáctica 1. Usuarios con discapacidad intelectual. clasificación de la discapacidad intelectual.Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.? Objetivo y finalidad.? Enfoque bio-psico-social y ecológico.? Funciones y estructuras corporales.? Actividad.? Participación.Autonomía personal:? Definición.? Parámetros que la configuran.? Autonomía personal y calidad de vida.Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:? Hidrocefalia. Microcefalia.? Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.? Epilepsia.? Obesidad.? Trastornos de la personalidad.? Psicosis y depresión.? Autismo.? Hipotonía muscular e hiperlaxitud.? Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:? Tipos de apoyo.? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.Unidad didáctica 2. Habilidades motrices y perfil deportivo en las actividades físico-deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.identificación de las necesidades y expectativas.Efectos de la actividad física sobre la salud.Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:? Criterios de valoración.? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.? Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:? Lateralidad.? Actitud.? Respiración.? Relajación.? Orientación espacial.? Estructuración y organización espacial.? Orientación temporal.? Ritmo.? Estructuración temporal.Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:? Tests de orientación.? Tests de lateralidad.? Tests de esquema corporal.? Tests de percepción.? Tests de organización temporal.? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.? Pruebas de coordinación dinámico-general.? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:? Capacidades afectivas.? Capacidades cognitivas.? Capacidades socializadoras.? Capacidades cognitivas.Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:? Motivación.? Concentración.? Nivel de activación.? Estado emocional.? Autoconfianza.Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.Unidad didáctica 3. Gestión de recursos e instalaciones en competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual.recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.Recursos y medios materiales.Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad intelectual.El transporte de materiales y usuarios con discapacidad intelectual: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:? Criterios para la valoración de la idoneidad.? Responsabilidades del animador.? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.? Medios de transporte y establecimiento de rutas.Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.Unidad didáctica 4. Concreción y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual en animación con actividades físico-deportivas y recreativas.interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.Análisis del contexto de intervención:? Tipología y carácter de la entidad.? Tipología de los usuarios destinatarios.Análisis diagnóstico y su interpretación:? Interpretación de la Programación General de referencia.? Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.? Formulación de objetivos.? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.? Previsión de recursos humanos para los apoyos.? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:? Aspectos técnicos.? Aspectos tácticos.? Aspectos reglamentarios.? Organización de los participantes y los apoyos.? Adecuación de los espacios e instalaciones.? Recursos materiales y adaptaciones.Unidad formativa 2. Dirigir y dinamizar eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad intelectualunidad didáctica 1. Interacción, servicio y comunicación en el ámbito de la discapacidad intelectual.dificultades más habituales en la comunicación:? En el animador.? En el usuario con discapacidad intelectual.? En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.? En los acompañantes, auxiliares.Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:? Análisis de las características y necesidades reales.? Utilización del medio más adecuado.? Organización y gestión de los recursos.Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:? Evitación de actitudes paternalistas.? Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.Técnicas de comunicación:? Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.? Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.? Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.? Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:? Finalidad.? Organización y utilización.? Criterios para su adaptación a las necesidades de comunicaciónClaves para un trato entre iguales:? La actitud ante usuarios con discapacidad intelectual.? Motivación, emoción y actitudes.? Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad intelectual.Unidad didáctica 2. Dirección y dinamización de actividades físico-deportivas y recreativas, juegos y deportes con y sin adaptación para usuarios con discapacidad intelectual.dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.Intervención en la realización de la actividad:? Refuerzos.? Conocimiento de resultados.? Solución de incidencias.? Estrategias para la motivación.? Retroalimentación positiva.Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:? Directrices para realizar los agrupamientos.? Ubicación y circulación de los participantes.? Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.? Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.? Actividades alternativas ante posibles contingencias.? Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.? Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.? Criterios para la adaptación de juegos y deportes.? Directrices para la transmisión de la información.? Optimización de espacios y recursos materiales.Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.? Legislación básica sobre seguridad y prevención.Unidad didáctica 3. Organización y desarrollo de competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y acompañamiento de usuarios con discapacidad intelectual.técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:? Áreas de intervención.? Estrategias de actuación, límites y deontología.? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.? Intervenciones habituales.Tipos de competiciones y eventos:? Terapéuticos.? Recreativos.? Educativos.? Competitivos.Los deportes con y sin adaptaciones:? Deportes de competición.? Deportes adaptados.? Deportes lúdicos.? Deportes terapéuticos.? Reglamentos deportivos.Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:? Publicidad y patrocinio.? Elaboración de horarios.? Inscripción de participantes.? Orden de competición.? Desarrollo de la actividad.? Protocolo de entrega de trofeos.? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.? Circulación de participantes, acompañantes y público.? Gestión de la administración de fármacos.? Gestión de los medios de transporte.? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.? Alojamiento y manutención.Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.Protocolo de actuación para el control de la contingencia:? Crisis convulsivas.? Agitación psicomotriz.? Atragantamientos.? Accidentes.Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.Unidad didáctica 4. Evaluación de procesos y resultados en actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual.técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.? Medidas correctoras.? Metodología, instrumentos y estrategias.? Observación y recogida de datos: registros y escalas.? Formalización de informes.? Métodos de evaluación.Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:? Las actividades y eventos y su pertinencia.? Grado de satisfacción de los usuarios.? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.? Propuestas de mejora.Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:? Ámbito de aplicación.? Modelos.? Fichas de registro.Análisis de datos obtenidos.Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.Normativa vigente de protección de datos.Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.