Gestión de proyectos con Scrum

Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación, edición y realización de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos evaluables, su autocorrección o su corrección (con retroalimentación), su calificación, la asignación de puntuaciones y la ponderación de las mismas, el registro personalizado y la publicación de calificaciones, la visualización de información estadística sobre los resultados y el progreso de cada alumno y la obtención de informes de seguimiento.

Material virtual de aprendizaje:

El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la formación se concretará en el curso completo en formato multimedia (que mantenga una estructura y funcionalidad homogénea), debiendo ajustarse a todos los elementos de la programación (objetivos y resultados de aprendizaje) de este cuyo contenido cumpla estos requisitos:

Como mínimo, ser el establecido en el citado Especialidades Formativas.

Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades cognitivas y prácticas, y habilidades de gestión, personales y sociales, de manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.

No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la adquisición de competencias, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.

Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado.

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Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados

27121012 ANALISTAS DE APLICACIONES, NIVEL MEDIO (JUNIOR)

38141010 TÉCNICOS DE SOPORTE DE LA WEB

27111019 ANALISTAS DE SISTEMAS, NIVEL MEDIO (JUNIOR)

38121014 TÉCNICOS EN INFORMÁTICA DE GESTIÓN

38111011 TÉCNICOS EN OPERACIONES DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

38201017 PROGRAMADORES DE APLICACIONES INFORMÁTICAS

Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación

Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).

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DESARROLLO MODULAR

MÓDULO DE FORMACIÓN 1: Introducción conceptual

OBJETIVO

Identificar las principales características de los métodos ágiles

DURACIÓN TOTAL EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 10 horas

Teleformación: Duración de las tutorías presenciales: 0 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas

• Descripción de las metodologías ágiles

Visión general

Manifesto Agile

Habilidades de gestión, personales y sociales

• Asimilación de las principales características de las metodologías ágiles

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MÓDULO DE FORMACIÓN 2: Metodologías

OBJETIVO

Clasificar las diferentes metodologías ágiles y sus elementos

DURACIÓN TOTAL EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 15 horas

Teleformación: Duración de las tutorías presenciales: 0 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas

• Descripción de las metodologías agiles

Scrum, Kaizen, Lean, Kanban, XP-Extreme Programming...

Comparación de métodos

Elementos

Gestión de equipos

Gestión de personas: motivaciones, incentivos, emociones...

Gestión del conflicto

Negociaciones

Gestión de reuniones

La gestión de los cambios en la cultura y la organización de la empresa

Desarrollo a gran escala (scaling agile)

Habilidades de gestión, personales y sociales

• Adquisición de las diferentes metodologías ágiles para su aplicación practica de cara a la gestión de proyecto

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MÓDULO DE FORMACIÓN 3: Scrum

OBJETIVO

Analizar la metodología Scrum

DURACIÓN TOTAL EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 15 horas

Teleformación: Duración de las tutorías presenciales: 0 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas

• Explicación de la metodología Scrum

Concepto

Principios

Valores

Equipo

Roles: Scrum Master, Product Owner y especialista (Development Team)

Eventos: Sprints y Scrumdiario

Artefactos

Herramientas: Scrumboard

Habilidades de gestión, personales y sociales

• Curiosidad por los elementos Scrum

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MÓDULO DE FORMACIÓN 4: Herramientas de gestión

OBJETIVO

Aplicar las herramientas de gestión de las metodologías ágiles

DURACIÓN TOTAL EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 10 horas

Teleformación: Duración de las tutorías presenciales: 0 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas

• Utilización de las herramientas de gestión

Diagramas temporales y marcos conceptuales

UML y métodos denotación

Diagramas de caso de uso, estado y actividades

Software: backlog, vivify, Jira...

Habilidades de gestión, personales y sociales

• Predisposición por la aplicación práctica de proyectos con Scrum

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA

• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática y continua, durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de partida del alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más adecuados para comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen la fiabilidad y validez de la misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de corrección y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los criterios de medida para evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.

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