Comunicación en Lengua de Signos Española

Evaluaciones....................................................................................10

Total................................................................................................500 horas

11. Instalaciones:

11.1. Aula de clases teóricas:

(cid:132) Superficie 30m2

(cid:132) Mobiliario: estará equipada con mobiliario docente para 15 plazas de adultos, además de los elementos auxiliares.

11.2. Instalaciones para prácticas:

11.3. Otras instalaciones.

(cid:132) Un espacio mínimo de 50m2 para despachos de dirección, sala de profesores y actividades de coordinación.

(cid:132) Aseos y servicios higiénico-sanitarios en número adecuado a la capacidad del centro. Los centros deberán reunir las condiciones higiénicas, acústicas de habitabilidad y seguridad, exigidas por la legislación vigente y disponer de licencia municipal de apertura como centro de formación.

12. Equipo y material:

12.1. Equipo y maquinaria:

(cid:132) Papelográfo

(cid:132) Retroproyector

(cid:132) Pizarra

(cid:132) Fotocopiadora

(cid:132) Equipo informático

(cid:132) Material de oficina

12.2. Material audiovisual:

(cid:132) Dos televisores

(cid:132) Dos videos

(cid:132) Dos cámaras de video

(cid:132) Cintas de video

(cid:132) Sistema PAL Plus

12.3. Material docente:

(cid:132) Biblioteca

(cid:132) Videoteca

12.4. Material didáctico.

A los alumnos se les proporcionará los medios didácticos y el material escolar, imprescindibles, para el desarrollo del curso.

12.5. Elementos de protección.

En el desarrollo de las prácticas se utilizarán los medios necesarios de seguridad e higiene en el trabajo y se observarán las normas legales al respecto.

13. Inclusión de nuevas tecnologías:

(cid:132) A lo largo del curso tendrán presencia formativa las nuevas tecnologias especialmente en los módulos de técnicas de interpretación y análisis de la Lengua de Signos Española (L.S.E.).

(cid:132) Utilización de los soportes informáticos en sistemas de transcripción de signos.

(cid:132) Conocimiento de los medios audiovisuales y sus posibles aplicaciones en el campo de la interpretación de la Lengua de Signos Española (.S.E.).

DATOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

14. Denominación del módulo nº1:

COMUNICACIÓN NO VERBAL. HABILIDADES EXPRESIVAS.

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Constatar y comprender las diferencias y similitudes entre la percepción auditiva y la percepción visual.

(cid:132) Ejercitar la discriminación visual.

(cid:132) Ejercitar la memoria visual.

(cid:132) Desarrollar las habilidades de expresión facial y corporal.

(cid:132) Tomar conciencia y dominar el espacio.

(cid:132) Desarrollar las habilidades motrices de las manos.

(cid:132) Transformar la información de la expresión facial en información corporal.

16. Duración del módulo:

40 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Determinar, ante una situación dada, los elementos que se perciben visualmente, auditivamente, y de aquellos que precisan ambas formas de percepción para su identificación habitual.

(cid:132) Discriminar, ante una serie de signos, su igualdad o diferencia, siendo ésta el resultado de varias acciones en un solo parámetro formacional.

(cid:132) Dado un signo o una secuencia de signos, reproducirlos con exactitud.

(cid:132) Ante una escena o situación, representarla mediante ejecuciones corporales y/o faciales que expresen su significaco con precisión.

(cid:132) Ante una expresión facial significativa, transmitirla a una persona sordociega mediante movimientos manuales y/o corporales.

(cid:132) Ejercicios de memora visual.

(cid:132) Ejercicios de discriminación visual.

(cid:132) Ejercicios de flexibilidad manual.

(cid:132) Expresión corporal.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) La lengua de signos visual-gestual versus lengua auditiva-oral.

(cid:132) La percepción auditiva como información distinta a la percepción visual.

(cid:132) La percepción visual como elemento principal de la comunicación.

(cid:132) La discriminación visual.

(cid:132) La memoria visual.

(cid:132) Recursos expresivos propios del cuerpo.

(cid:132) Emisión correcta de los signos en la lengua de signos.

(cid:132) La importancia del espacio en el desarrollo de la Lengua de Signos.

(cid:132) Flexibilidad manual.

(cid:132) Expresión corporal. Mimo.

14. Denominación del módulo nº2:

LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Manejar el léxico de la LSE en todos sus niveles y dentro de la estructura sintáctica que le es propia.

(cid:132) Dominar la dactilología.

16. Duración del módulo:

180 horas.

17. Contenidos formativos del módulo

A) Prácticas

(cid:132) Ejercicios de dactilología. Dada una serie de palabras, proceder a su deletreo dactilológico correcto y a la inversa.

(cid:132) Actividades, ejercicios, juegos, diálogos, etc. encaminados a la adquisición de léxico.

(cid:132) Desarrollo comunicaciones y responder a preguntas sobre el contenido global y específico de las mismas.

(cid:132) Atender a discursos en LSE y expresar la idea principal y los detalles más relevantes del mismo.

(cid:132) Participar con fluidez en conversaciones desarrolladas en LSE con signantes nattivos.

(cid:132) Preparar y desarrollar distintos tipos de discursos en LSE.

(cid:132) Ante un discurso en LSE incorrecto, detectar los errores y analizarlos.

(cid:132) Ante una situación de bloqueo comunicativo, desplegar estrategias que permitan superar esta situación.

(cid:132) Ante un discurso de LSE, identificar algunos componentes que reflejen aspectos culturales propios de la

Comunidad Sorda.

(cid:132) Incorporar algunos de estos componentes en las producciones propias.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) El léxico de la LSE. Bloques temáticos: Trabajo, educación, el tiempo, la naturaleza, etc.

(cid:132) Tipos y formas del discurso.

(cid:132) Rutinas y fórmulas básicas de interacción social.

(cid:132) Reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso coherente.

(cid:132) La dactilogía. Alfabeto dactilológico de las personas sordas y sordociegas.

14. Denominación del módulo nº3:

ANÁLISIS DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Valorar la lengua de signos como un instrumento para satisfacer una amplia gama de necesidades educativas (transmitir información, expresar sentimientos e ideas, contrastar opiniones,...) y regular y modificar conductas.

(cid:132) Conocer e identificar los elementos de la comunicación en general, y más concretamente los de la comunicación en lengua de signos española, así como sus especiales características.

(cid:132) Tomar conciencia y analizar la entidad lingüística de la lengua de signos estudiando los elementos que definen una lengua e identificando esos elementos de la lengua de signos española.

(cid:132) Comprender y asumir la convivencia de dos códigos lingüísticos, oral y de signos y sus implicaciones.

(cid:132) Conocer e identificar los factores que provocan o pueden provocar variaciones en la lengua de signos.

16. Duración del módulo:

20 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Señalar en las diferentes situaciones de comunicación sus elementos.

(cid:132) Comparar dos situaciones de comunicación, una en LSE y otra una lengua oral, y señalar haciendo un esquema sus diferencias y similitudes.

(cid:132) A partir de ejemplos dados en LSE; señalar las funciones comunicativas que predominan en los distintos mensajes, elaborar mensajes en los que predomine determinada función, reconocer modalidades regionales y locales.

(cid:132) Comentar el origen y los motivos por los que la LSE ha recibido nombres como mímica, lenguaje gestual, etc.

(cid:132) A partir de la lectura de textos resumir y comentar las diferentes etapas de la evolución de la LSE.

(cid:132) Describir las características de alguna de las situaciones resultantes de la convivencia de dos o más lenguas.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) Conocimiento de la lengua de signos y su evolución.

(cid:132) Elementos de la comunicación.

(cid:132) Las peculiaridades de la lengua de signos española.

(cid:132) Conocer los diferentes fenómenos que pueden aparecer en las lenguas de signos, y concretamente en la lengua de signos espa.ñola.

(cid:132) Signos de la lengua de signos española que hacen referencia a la dactilología.

(cid:132) Expresiones habituales de la lengua oral que aparecen en la lengua de signos.

(cid:132) Los elementos de la lectura labial que son inseparables de la expresión signada.

(cid:132) Variaciones de la lengua de signos debidas a diferencias contextuales, temporales, regionales, etc.

(cid:132) Contracciones y signos compuestos ocasionadas por la evolución natural de la lengua de signos.

14. Denominación del módulo nº4:

ARTICULACIÓN, MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y SEMÁNTICA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA.

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Analizar y comprender los elementos que determinan la formación de un signo.

(cid:132) Conocer y manejar correctamente la morfología de la Lengua de Signos Española (LSE).

(cid:132) Conocer y menejar correctamente de la semántica de la LSE.

16. Duración del módulo:

40 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Identificar los parámetros que forman un signo.

(cid:132) Buscar signos que sólo se diferencien en un parámetro.

(cid:132) Articular correctamente distintos signos bimanuales.

(cid:132) Ante diferentes ejemplos de frases en LSE que contengan signos monomanuales y bimanuales, realizados con algún error, señalar estos errores.

(cid:132) Detectar y explicar las posible causas de las variantes articulatorias que parezcan en algunos mensajes.

(cid:132) Signar un mismo mensaje incluyendo distintas variantes articulatorias individuales.

(cid:132) Analizar ejemplos filmados en los que aparezcan variantes contextuales.

(cid:132) Distinguir los distintos tipos de nombres.

(cid:132) Identificar el mecanismo de formación del género, del número; del tiempo, del modo, del aspecto verbal;

de los adjetivos, de los adverbios, de los pronombres; de las preposiciones, de las conjunciones, en la

LSE.

(cid:132) Relacionar las funciones sintácticas de los diferentes signos y el orden en que éstos se signan en la frase.

(cid:132) Identificar, analizar y elaborar distintos tipos de oraciones.

(cid:132) Identificar el origen y evolución de algunos signos propuestos.

(cid:132) Describir y clasificar algunos clasificadores más comunes.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) Los parámetros formacionales como determinantes de todos y cada uno de los signos en cuanto a su significado.

(cid:132) Las posibilidades de percepción visual y del propio cuerpo como fundamentos de un signo.

(cid:132) Estudio de la morfología de la lengua de signos desde los siguientes aspectos:

(cid:132) El género.

(cid:132) Las diferencias en la relación de nombres y verbos de significado relacionado.

(cid:132) La expresión del tiempo (línea del tiempo, adverbios no manuales, signos de tiempo, tiempo verbal, etc.).

(cid:132) La pronominalizasción.

(cid:132) La pluralización.

(cid:132) Los clasificadores.

(cid:132) Las preposiciones propias

(cid:132) La descripción de la lengua de signos en cuanto a:

(cid:133) El orden de los elementos dentro de la oración.

(cid:133) La función gramatical de sujeto-objeto, diferenciación.

(cid:133) La función gramatical del complemento circunstancial de lugar.

(cid:133) Aspectos distribucionales.

(cid:133) Tipos de oraciones (declarativas, interrogativas, imperativas...).

(cid:132) Estudio de los aspectos de sinonimia, polisemia, niveles de uso, etc. de la lengua de signos.

14. Denominación del módulo nº5:

EL ENTORNO DE LOS USUARIOS DE LA LSE

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Conocer y comprender las características que definen y configuran a la Comunidad Sorda como grupo.

(cid:132) Valorar la LSE como producto y proceso sociocultural que evoluciona y como vehículo de transmisión y creación cultural.

(cid:132) Valorar y participar en las actividades de y para la Comunidad Sorda.

(cid:132) Conocer el papel de la familia en el desarrollo de las personal sordas.

(cid:132) Conocer el papel que representan las ayudas técnicas para la Comunidad Sorda.

16. Duración del módulo:

20 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Realizar una clasificación de etiologías y tipos de sorderas más frecuentes.

(cid:132) Esquematizar el desarrollo socioemocional del niño sordo, detallando los principales factores que afectan al mismo.

(cid:132) Elaborar un resumen explicando el desarrollo comunicativo lingüístico en función de las variables familiares y escolares.

(cid:132) Identificar valores y costumbres propios de la Comunidad Sorda que la diferencian de otros colectivos.

(cid:132) Asistir a distintas actividades culturales de la Comunidad Sorda, respetando sus valores, normas y costumbres.

(cid:132) A partir de la realización de un trabajo de documentación, detallar los cambios que la Comunidad Sorda ha venido experimentando en España y analizar sus motivaciones.

(cid:132) A partir de un esquema, identificar las principales funciones de los organismos que representan a la

Comunidad Sorda, explicando el papel que están teniendo en el proceso de integración social de este colectivo.

(cid:132) Elaborar un documento de evaluación explicando las ayudas técnicas que las personas sordas necesitan y si estas necesidadades están cubiertas.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) La sordera y sus causas, distintas implicaciones y los diferentes tipos de personas sordas como miembros de la Comunidad Sorda.

(cid:132) Las personas oyentes como miembros de la comunidad Sorda.

(cid:132) La educación de las personas sordas sus características y las diferentes alternativas.

(cid:132) La LSE como factor constituyente del sentimiento de pertenencia a la Comunidad Sorda.

(cid:132) El organigrama asociativo de la comunidad Sorda (Asociaciones, Federaciones, Confederación Nacional

(CNSE), Secretariado Regional Europeo (ECRS), Federación Mundial de Sordos (WFD)).

(cid:132) Las manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad Sorda.

(cid:132) La aceptación y la reacción de las familias de personas sordas como elemento importante para su desarrollo.

(cid:132) Las ayudas técnicas como recurso para la autonomía de las personas sordas y como medio de integración en la sociedad.

14. Denominación del módulo nº6:

LA SORDOCEGUERA Y SUS IMPLICACIONES

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Conocer las características específicas y la psicología de la sordoceguera.

(cid:132) Conocer los sistemas y medios de comunicación utilizados por las personas sordociegas.

(cid:132) Conocer y asimilar las pautas de guía-interpretación para las personas sordociegas.

(cid:132) Conocer los aspectos educativos, sociales y culturales que afectan al colectivo de personas sordociegas.

(cid:132) Ejercitar la percepción táctil.

16. Duración del módulo:

25 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Distinguir las etiologías más frecuentes en sordoceguera e identificar los distintos grupos que componen el colectivo de sordociegos.

(cid:132) Analizar las características e implicaciones psicológicas derivadas del Sindrome de Usher.

(cid:132) Transmitir y recibir mensajes a través del sistema de escritura en palma.

(cid:132) Interpretar y comprender mensajes en el sistema dactilológico en el aire, y sus adaptaciones en palma.

(cid:132) Emitir y recibir mensajes a través de las tablillas de comunicación.

(cid:132) Hacer adaptaciones de la comunicación dependiendo de las peculiaridades de cada persona sordociega.

(cid:132) Transcribir mensajes sencillos y descifrarlos en el sistema Braille.

(cid:132) Identificar los distintos medios técnicos y tecnológicos usados por las personas sordociegas determinando en cada caso las condiciones necesarias para el emisor y el receptor.

(cid:132) Realizar prácticas sobre la técnica de guía, en movilidad.

(cid:132) Interpretar, en todas sus modalidades, a personas sordociegas.

(cid:132) Organizar reuniones, actividades, etc, para personas sordociegas.

(cid:132) Realizar ejercicios de percepción táctil.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) Ceguera y deficiencia visual. Aspectos generales:

(cid:133) Definición de conceptos

(cid:133) Afecciones oculares más frecuentes

(cid:133) Reacciones emocionales ante la ceguera

(cid:133) Estimulación rehabilitación visual

(cid:133) ¿Qué es la baja visión?

(cid:133) Situación del deficiente visual

(cid:133) Beneficiarios de la rehabilitación visual

(cid:132) La percepción táctil. El sentido del tacto

(cid:132) Marco general de la sordoceguera:

(cid:133) Características y población

(cid:133) Etiologías

(cid:133) El papel de la familia

(cid:133) Recursos humanos

(cid:133) Acceso al empleo

(cid:132) Sistemas de comunicación con las personas sordociegas:

(cid:133) Alfabéticos

(cid:133) No alfabéticos

(cid:132) Conocimiento y manejo del sistema Braille.

(cid:132) Ayudas técnicas y tecnológicas para personas ciegas y sordociegas.

(cid:132) Orientación movilidad y actividades de la vida diaria de las personas ciegas y sordociegas.

(cid:132) La función del guía-intérprete.

(cid:132) Técnicas de interpretación según las distintas características de la personal sordociega.

(cid:133) Comunicación y movilidad.

(cid:133) Situaciones en las que se necesita un guía-intérprete.

(cid:133) Normas de comportamiento en la función del guía-intérprete.

(cid:132) Integración social de las personas sordociegas. Aspectos socioculturales:

(cid:133) Actividades recreativo-culturales

(cid:133) Publicaciones

(cid:133) Conferencias

(cid:133) Organismos relacionados con la sordoceguera.

14. Denominación del módulo nº7:

TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN Y ASPECTOS PROFESIONALES

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Conocer y analizar las técnicas de interpretación.

(cid:132) Conocer la normativa profesional que debe regir en el trabajo de interpretación.

(cid:132) Conocer los derechos y deberes que corresponden a la profesión.

(cid:132) Conocer el ámbito de aplicación de la profesión.

16. Duración del módulo:

145 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Identificar, a partir de una información en lengua oral, los términos que corresponden a más de un signo y viceversa.

(cid:132) Identificar y dominar las expresiones y frases hechas de L.S.E. y la lengua oral.

(cid:132) Realizar ejercicios de simulación aplicando las normas deontológicas y la normativa profesional.

(cid:132) Realizar ejercicios prácticos sobre interpretación simultánea y consecutiva, tanto de la L.S.E. a la lengua oral como de la lengua oral a la L.S.E.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) Técnicas de interpretación de la L.S.E.

(cid:133) Teoría

(cid:133) Estrategias

(cid:132) Situaciones en las que se precisa un intérprete de la L.S.E.

(cid:132) Código ético:

(cid:133) De los intérpretes

(cid:133) De los intérpretes de la lengua de signos

(cid:132) Reglamento profesional de la interpretación.

(cid:132) Las asociaciones de intérpretes.

(cid:132) Organización y funcionamiento de los Servicios de Intérpretes de la Lengua de Signos (para sordos y sordociegos) en España y otros países.

(cid:132) Enfermedades propias de la profesión.

14. Denominación del módulo nº8:

SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO

15. Objetivo del módulo:

Informar sobre normas y medidas de seguridad e higiene en el trabajo.

16. Duración del módulo:

15 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Análisis de situaciones reales.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) Disposiciones generales.

(cid:132) Condiciones generales de los centros de trabajo, y de los mecanismos y medios de protección.

(cid:132) Servicios permanentes.

(cid:132) Servicios de higiene.

(cid:132) Instalaciones sanitarias de urgencia.

(cid:132) Locales profesionales.

(cid:132) Prevención y extinción de riesgos.

(cid:132) Trabajo con riesgos especiales.

(cid:132) Responsabilidades y sanciones.

14. Denominación del módulo nº9:

ORIENTACIÓN PROFESIONAL

15. Objetivo del módulo:

(cid:132) Conocer las distintas vías de acceso a un puesto de trabajo así como sus modalidades.

(cid:132) Analizar la problemática social y la integración laboral desde una perspectiva global.

(cid:132) Orientar sobre la búsqueda de empleo y la gestión empresarial.

16. Duración del módulo:

15 horas.

17. Contenidos formativos del módulo:

A) Prácticas

(cid:132) Supuestos y simulaciones.

(cid:132) Coloquios en los que se desarrollarán pormenorizadamente los contenidos.

(cid:132) Análisis permenorizado de las problemáticas sociales detectadas por los alumnos y otras aportadas por el educador en relación a la integración laboral, buscando causas y soluciones:

(cid:133) Entorno social e inserción laboral

(cid:133) Mujer e inserción laboral

(cid:133) Droga e inserción laboral

(cid:133) Delincuencia e inserción laboral

(cid:133) Familia e inserción laboral

(cid:133) Minusvalías e inserción laboral

(cid:133) Etnia e inserción laboral.

B) Conocimientos profesionales

(cid:132) Bases para la integración laboral.

(cid:132) Guía o técnicas de autoempleo.

(cid:132) Cooperativas, S.A.L., Empresario individual.

(cid:132) Contratos de trabajo.

(cid:132) Seguridad Social.

(cid:132) Nóminas.

(cid:132) Relaciones laborales.

(cid:132) Tipos de empresa.

(cid:132) Estrategias de búsqueda de empleo.

(cid:132) Estudio de la problemática laboral y sus causas en relación con el análisis de la realidad previa.

(cid:132) Búsqueda de espacios de apoyo personal en los alumnos como parte del proceso educativo de prevención (absentismo, dificultades, familiares, autoestima negativa...).

(cid:132) La transición al trabajo. (Demanda y oferta de empleo).

(cid:132) Derechos y deberes de los trabajadores.

(cid:132) Oficinas del INEM.

(cid:132) Programas de Fomento de empleo.

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